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高中政治主要分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个板块。
经济生活
高中政治的经济生活部分主要介绍了货币、物价、就业、税收、收入与支出等我们熟悉的经济现象。
整体思路：经济类的课程较难理解，学生学习起来也容易枯燥，教学中要多联系学生的实际生活，列举生活中的案例，通过案例的分析，归纳案例背后现象产生的原因。教学形式要注重多变。
案例解析：《价格变动的影响》
【导入】
师：同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。前一段时间，大家曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家。(预设调查活动，实践小组活动)
(一)调查对象：超市工作人员
价格上涨的影响：
①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人
价格上涨的影响：(原话实录)
①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
③使用私家车次数减少。
④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。
⑤减少对价格上涨商品的购买。
⑥对生活的影响不大。
通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到价格变化对生活的影响。
【新授】
一、价格的变动对生活的影响
咱班有两位同学根据自己的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品──《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。(创设情境)
来自生活的报告人物：妈妈──刘梅儿子──刘星地点：客厅内
妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!可累死我了!
儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿地往家买?
妈妈：哎，刘星，今天我可遇上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。
儿子：啊……(看把这孩子给惊喜的。)这大夏天的您买羽绒服干啥啊……
妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和小雨、小雪各买了一件。
儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。
妈妈：小孩子你懂什么啊。
儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?
妈妈：哪是优惠啊?那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢!
儿子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?
妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。
儿子(噘着嘴)：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?
妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋、炒鸡蛋、煎鸡蛋、鸡蛋汤……
儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。
妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。
儿子：(有点疑惑)看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。
探究问题：(创设情境的目的就是提出思考的问题)
1.刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?
2.刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下么?
3.“猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了。”为什么呢?你能否举出生活中其他的例子。
(学生分组讨论)
1.一般规律(学生讨论，教师要归纳总结)
探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?
学生分析。
总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验，当一种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。
一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买;当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求的一般性规律。
2.不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下吗?
分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，也不能把脖子扎起来不买;价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。
可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时无需求;而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。
生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格变动的影响较大。
3.人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。
探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子?
分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。
(结合自身生活经历，贴近生活)
我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。
类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系。学生举例。
教师举例：汽油和汽车──引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗?
分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。
我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱。学生举例。
可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响。
把我们刚才共同探究学习的成果总结一下。(教师要注重总结)
一、价格影响生活
1.一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买;当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。
2.不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
3.消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响。
生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。了解了价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的变动，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩、有滋有味。
经济生活中，价格的涨落是最正常的一种现象了。对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活。大家一定也感受到了，最近物价已经开始逐渐下降，一直备受我们家庭关注的猪肉的价格，在持续上涨的势头下也开始有所回落了。(过渡语，自然过渡到下一部分)
二、价格影响生产
猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响呢?让我们继续来关注《家有儿女》，倾听来自生活的声音──《家有儿女之价格篇(续集)》。来自生活的声音(续)
人物：妈妈──刘梅儿子──刘星表舅──某养猪大户地点：客厅内
叮咚叮咚……
妈妈：来喽来喽。(热情地)哟，大表哥啊，快请进快请进。刘星，快给你表舅倒水。表哥，你怎么有空来啊，听说你在乡下养猪，雇人数钱都数不过来呢?
表舅：这倒是真的，我前些日子贷款办养猪场，银行的人在帮我数贷款呢。
妈妈：哦，这么回事啊。表哥，你这提的啥呀?我说你来就来吧，客气啥啊。
表舅：这是我自家宰杀的猪肉。全国人民都知道你家没肉吃了，今天我特地给刘星带了一块，自己家的，别客气。
妈妈：我怎么听着这么别扭。刘星，快谢谢你大表舅。
儿子：(做痛苦状)啊，又是猪肉阿，最近猪肉价格一降，我妈这两天饭桌上没别的了，吃的我都快长猪毛了我。
妈妈：你不是爱吃吗?让你一次吃个够。
表舅：都是让这猪肉闹得。我也是为猪肉来的。
妈妈：怎么回事啊?
表舅：这不前两年吧，看人家养猪赚钱，俺也养，结果猪肉价格跌到底了，没办法，俺赔了钱把猪都杀了卖了吃了。这吃下去还没消化呢，猪肉价格那涨的……(快赶上火箭了)。俺赶紧地贷款买猪建养猪场，心想这下可赶上好时候了，这投进去的钱还没回来呢，猪肉价格又跌了。俺这回回养猪回回赔，把头都想成猪脑袋了也想不明白。你家老夏是大知识分子，帮俺想想主意。
儿子：杀猪焉用宰牛刀，不就是个猪肉的事吗，我帮你想。
妈妈：(严厉地)刘星，大人说正事呢，你别乱吹阿，小心闪了舌头!
儿子：妈，我今年上高中了，好歹也算个……小知识分子吧，我正学习经济学理论呢，学以致用嘛。
表舅：外甥学问挺高的。俺就拜托你了。
提出探究问题--
探究问题1：猪肉为什么重新回到了刘星家的餐桌?
学生分析：因为最近猪肉价格下降了。
探究问题2：近期猪肉价格为什么会下降?
学生分析。
教师总结：猪肉价格回落的主要原因--
从2007年以来，猪肉价格持续高涨，养殖户的利益显著增加;而且国家加大对养殖户的补贴力度。在各种利益刺激下，生猪饲养量迅速增加，猪肉供给得到了保证，持续高涨的猪肉价格在2008年下半年开始逐渐回落
猪肉价格上涨→农民盈利→扩大养殖规模→供过于求→猪肉价格下跌(图形式归纳，帮助学生理解)
疑问：前期猪肉价格为什么上涨?
学生分析。
教师总结：猪肉价格上涨的主要原因--
2006年，猪肉价格跌到低谷，农民养猪不赚钱;而饲料价格上涨后成本压力增大，养猪很难盈利，一些地区农户就开始退出生猪养殖。再加上南方生猪蓝耳病以及雪灾的影响，各种因素共同作用，导致猪肉价格的持续上涨。
猪肉价格下跌→农民亏损→缩小养殖规模→供不应求→猪肉价格上涨
把这两个阶段联系起来：
可见：价格调节生产
从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现供求与价格的相互影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。
举例：①价格下跌，养猪户提刀杀猪，缩小规模;②价格上涨，养猪户又开始扩大规模;③结果价格又开始下跌了……
探究问题3：该养猪户为什么总是陷入困境?
学生分析。
教师总结：该养猪户缺乏对价格的预测，对价格变动规律的把握。
【结课与作业】
小结：通过我们这节课的学习，我们了解到，不仅供求影响价格，价格也影响供求，即价格广泛地影响着人们的生产和生活。我希望我们通过这节课的学习，同学们不仅仅学习到了经济理论，并且能够用这些理论来分析我们日常生活中的种种现象，更重要的是能够运用这些理论来指导我们幸福地生活。
作业：疑问：面对价格的下降，该养殖户应该怎么做?(案例分析后，要让学生思考如何去做)
(提示材料)2006年，猪肉价格大跌，养殖场饲养成一头100公斤重的猪，出栏后收入在700元左右，除去生产成本，一般每头猪都要亏损100元上下。饲养户面对的是入不敷出的尴尬局面。
但有着15年的养猪经验的某养殖户，他家饲养的20头母猪，趁低价时完全地更新了品种，以一种瘦肉率较高的猪种为当家品种，受到市场的欢迎;年内400多头小猪，一半自养，一半小猪提前出售，饲养周期相对短，加上不请帮工，夫妻俩全身心投入，减少了管理成本。到06年底，他家已出售生猪200头，不仅不亏本，每头猪还略有节余。
养猪户只有沉着应对市场变化，力求低价时不赔或者少赔钱，以待价格回升时有更大的增收空间。
思考：结合所学的知识，并借鉴以上的事例，你认为面对猪肉价格的下降，养殖户怎样才能摆脱困境?
①提高劳动生产率，减少成本，有更大的利润空间。
②注重猪的品种改良，提高猪肉的品质，适应市场的需要。
…………
政治生活
整体思路：政治生活内容与学生生活相关，却又远离学生的日常生活。所以教师在教学的时候不能单纯的讲解枯燥的政治理论。要在教学中通过图片和视频等丰富的教学形式，丰富课堂内容，调动学生积极性，引发学生的思考。
案例解析：《政府的权力：依法行使》
基本流程教师活动学生活动设计意图
视频导入，
创设情景。
民以食为天，农以土为本。这个季节本应看到冬小麦播种后的一片翠绿，但是这里的耕地却荒芜着。农民说这是因为他们的耕地被抢了。展示图片：
图一：基本农田荒芜
图二：农民小麦被毁
教学过渡：
那么，农民的基本农田为何荒芜?是谁抢了农民的耕地，毁掉了农田里的小麦?让我们一探究竟。
展示视频
片段一：《基本农田为何荒芜》(来源：2008年11月18日中央电视台《焦点访谈》)
教师设疑：
该政府应该如何行使其权力呢?
总结点拨：
依法行政，即政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。
(1)带着设问观看视频。
(2)学生思考回答：
视频中，该政府为了引资建造船厂，而作出了征用农民耕地的决定，其理由是否正当?说说你的看法。
(3)学生回答。
(1)通过图片展示，引发学生思考，进而导入视频片段，引出本课主题，为突破重点作出铺垫。
(2)通过对具体事件的探讨，初步培养学生透过政治现象分析问题的能力。
师生互动
激学导思
突出重点
教学过渡：
该政府引资建造船厂，本应是一件有利当地经济发展的好事，为什么当地人民群众会不支持，而政府却说人民群众很支持，到底谁是谁非?
展示视频
片段二：《基本农田为何荒芜》
教师设疑：
请问该政府在行使权力征用农民土地时，因存在哪些问题，而没有得到当地人民群众的支持?
展示图片：
教师总结。
教师设疑：
针对该政府行使权力时存在的问题,你认为政府的权力应该如何行使，才能更好地为人民服务，对人民负责?
总结点拨：
政府依法行政的具体要求是：(1)合法行政(2)合理行政(3)程序正当(4)高效便民(5)诚实守信(6)权责统一
帮助学生回忆材料反映的问题，根据政府依法行政的具体要求逐步引导学生思考。
总结点拨：
政府依法行政的重要意义
(1)有利于保障人民群众的权利和自由。
(2)有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，增强政府的权威。
(3)有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平。
(4)有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
教学过渡：
既然政府依法行政，分别对于人民群众、政府自身建设及行政管理水平的提高和整个社会的民主法制建设等方面具有如此重要意义，那么，视频中该政府又是如何来行使权力的呢?
展示视频
片段三：《基本农田为何荒芜》
总结点拨：
提高政府依法行政水平的基本要求：
(1)立法方面：加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为。
(2)执法队伍建设方面：加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平。
(3)行政管理体制建设方面：深化行政管理体制改革，努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。
(1)学生回答上述问题
(2)学生总结回答。
(3)学生思考回答。
(4)学生思考回答：
政府按照上述具体要求依法行政，分别对于人民群众、政府自身建设及行政管理水平的提高和整个社会的民主法制建设等方面具有哪些重要意义?
(5)学生思考回答：
请问面对该政府部分低水平且粗暴的行政行为，你认为我国有关部门应该采取哪些措施来改进和提高政府依法行政的水平?
(1)通过观看视频，进一步培养学生有效获取信息的能力，同时感性地让学生体会政府决策对人民群众生活的影响。
(2)通过思考材料中存在的问题，并提出自己的解决策略，进一步培养学生分析和解决问题的能力。
(3)通过层层设问并探究解决实际问题，使学生逐步理解依法行政的重要性。
合作探究
升华提高教学过渡：
一方是急于发展当地经济的政府，一方是极力维护自己权益的村民，如今，全国上下都在努力构建社会主义和谐社会。
教师设疑：
如果你们是该政府的领导班子成员，为了当地经济的发展，很想让价值十亿的造船厂投资项目落户本地，你们会如何决策?并说明理由。
总结点拨：
政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。其中，决策是首要的基本环节，至关重要，其科学与否，关系着国计民生。所以政府必须审慎行使权力，一切决策都应以人民群众的根本利益为出发点，坚持科学决策、民主决策，不断推进我国的决策的科学化、民主化建设，更好地为人民服务，对人民负责。
(1)学生合作探究。
(2)学生代表发言通过合作探究实际问题并提出解决方案，初步培养学生合作能力、表达能力和辩证思维能力。
文化生活
整体思路：文化生活是政治教育中非常重要的一部分，教学中要学生文化的熏陶，情感的陶冶，情感态度价值观的确立。教学形式可以结合实际，采用提问启发的形式，教师提供材料，提出问题，学生思考并解答。
案例解析：《传统文化的继承》
【导入】
情景一：近几天在广州工作的嘉妮正急着赶一份策划案，节后客户就要。她很犹豫：快到中秋节了，回北京的家还是留在广州?
问题1：讨论嘉妮回不回家?
学生发言
师：中秋节--一年中最迷人的夜晚。天上明月，人间情怀。人们由天上的月圆联想到人事的团圆。中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。它反映了中华民族的传统习惯，也就是传统习俗。传统习俗是传统文化的基本形式之一。
【新授】
情景二：嘉妮坐飞机回到北京，中秋之夜，与家人坐在四合院的天井中，摆上月饼以及西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的，西瓜还要切成莲花状。全家一起赏月、叙聊。
外公首先发话：“中秋赏月有什么讲究?中秋节是个传统节日，谁来说说它的历史?”大家七嘴八舌说起来。
问题2：中秋赏月有什么“讲究”?说说中秋节的发展历史。
学生发言
师：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。
板书：传统习俗的继承
问题3：中秋赏月反映了我国文化的什么内涵?如何理解汪曾祺先生曾经说过的“节日风俗，是一个民族集体的精神抒情诗”?
学生发言(略)。
师：中秋节是人们的情感和自然现象结合得最紧密的节日。中秋赏月反映了人们对月亮的崇敬，而天人合一思想是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。
中秋节是民族文化展现最丰富的传统节日之一。中秋又称“团圆节”，中国人重团圆、以享受天伦之乐为人生之大喜。中秋团圆、家国和谐是中秋节俗的中心意义，是中华民族特有的道德观念和价值理念。
板书：传统习俗、家国和谐、团圆、天伦之乐、传统思想
维系民族生存和发展的纽带。
情景三：一会儿，舅舅随口咏来：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，此生此夜不长好，明月明年何处看。(《中秋月》(宋)苏轼)
堂弟做晕状，说古诗太拗口，不如短信直白：中秋之夜，快递员嫦娥会送你一个我亲手做的电子月饼，它饱含思念，裹着真情，低碳环保，不含添加剂。(不管你信不信，反正我寄了。)中秋快乐!
问题4：古诗与现代短信反映的内涵有什么共同点和不同点
学生发言
师：古诗属于古代文学，在传统戏曲、传统绘画中都有对中秋节的表达。它们都属于传统文艺，是中华文化的重要组成部分
古诗与现代短信反映思想有所不同，反映出传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时它的具体内涵又因时而变，表明传统文化具有相对稳定性。
古诗与现代短信反映亲情、友情，贵和思想、天人合一思想，是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。
板书：传统文艺、相对稳定性。
情景四：这时嘉妮给大家展示自己旅游的照片，有围屋、土楼。姨妈说：“围屋、土楼和北京四合院有相似的地方，都是围起来的，有方有正。”
问题5：围屋、土楼分别属于哪里的传统民居?
学生发言
师：传统民居正是传统建筑的代表。中国古代建筑以其独特的结构体系，优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，成为展现传统文化的重要标志。
问题6：四合院、围屋、土楼作为传统建筑，所共同展现的文化内涵有哪些?
这三种传统民居作为传统建筑，反映了“以人为本，天人合一”的思想。“天人合一”思想，是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。
板书：传统建筑、以人为本、天人合一、传统思想。
问题7：传统习俗、传统文艺、传统建筑都反映了传统文化的什么共同点?
学生发言
师：传统习俗、传统文艺、传统建筑都反映出传统思想、道德观念，对今天中国人的价值观念、生活方式和社会发展具有深刻的影响。具有鲜明的民族特色、民族风格、民族气派，表明传统文化具有的鲜明的民族性。
传统习俗、传统文艺、传统建筑都反映出传统文化的继承性、相对稳定性。
板书：鲜明的民族性、相对稳定性、继承性。
情景五：过了一会儿堂妹堂弟在旁边嚷嚷：“现在传统节日过起来没滋没味，中秋节除了吃月饼，看看月亮，没什么意思。还不如玩会儿电子游戏。”外婆接话：“年轻一代应当好好了解传统文化，传承传统文化，文化是世界的，又是民族的。”
问题8：我们应该如何正确对待传统文化呢?如何认识传统文化在现实生活中的作用?
学生发言。
师：传统节日中优良的文化基因，确实可以服务于当代人，使当代人能够吸收融汇这样的优良文化基因，提高文化快乐和文化自尊。灿烂的文化，加深了对民族、历史的认同，民族的文化就是世界的文化。
对待传统文化的正确态度是“取其精华，去其糟粕”，批判性地继承。以是否顺应社会变迁，是否满足人们日益增长的精神需求的内容为标准，批判继承，古为今用。
板书：“取其精华，去其糟粕”、批判继承，古为今用、态度。
【结课与作业】
结课：在“水调歌头”的歌曲中结束课程。
作业：请学生在课后收集有关端午节和清明节的背景故事。
生活与哲学
整体思路：生活与哲学部分的内容抽象性较强，内容抽象枯燥，在教学过程中教师要引发学生的学习热情，调动学生的好奇心，将抽象问题形象化，帮助学生通过案例理解哲学问题。教师要注重总结引导，适时从案例过渡到哲学问题，上升到哲学角度。
案例分析：《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》
【导入】
探究哲学，思考人生，走进今天的哲学课堂，让我们寻找实现成功人生的答案。
播放电影《大话西游》里的精彩对白，猜猜他是谁?(学生回答是周星驰)
思考：周星驰和大家喜欢的奥运冠军刘翔能不能交换角色?
(不能，因为他们各有各的特点和风格。引出课题：矛盾具有特殊性)
探究活动一
1.课堂辩论：模仿别人能够获得成功吗?(正方和反方进行辩论，提出观点，表明立场)
2.理论探究：我们应该如何正确看待模仿呢?(学生讨论，总结观点)
合理适当的模仿我们不反对，但是我们反对盲目的模仿。模仿重要的是有所创新，形成自己的风格，每一个人应该走自己的路。
引出知识：矛盾特殊性的第一个表现--不同事物有不同的矛盾。
因此，实现成功人生第一招：秀出独特点亮特色。
探究活动二
假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。
时间轴
(学生活动3分钟)
(师生分享自己的人生时间轴)
思考：同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗?为什么?
有人这样形容我们的一生：
童年是一场梦，
少年是一幅画，
青年是一首诗，
壮年是一部小说，
中年是一篇散文，
老年是一部哲学。
引出知识：说明了同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。(特殊性表现之二)
实现成功人生第二招：明确目标把握阶段。(回到成功的话题，得出结论)
探究活动三
心灵探究：自己的优势与劣势各是什么?(在纸的背面写出自己的优点和缺点，与大家分享)
思考：比较一下，自己所写的优势和劣势是一样的吗?这说明了什么?
引出知识：事物矛盾的双方各有其特点。(矛盾特殊性表现之三)
要实现成功的人生，我们又应该怎样去做呢?
实现成功人生第三招：反思优缺扬长避短。
探究活动四：
1.如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作?(连连看)
“吹毛求疵”者民事调解员
“谨小慎微”者产品质量检查员
“一团和气”者突击手
“求胜好强”者安全监督员
引出知识：具体问题具体分析是正确认识事物的基础
讲故事《给国王画像》，猜猜看三个画家的命运如何?为什么?
《给国王画像》
古代有一位国王，长得很丑，一只眼瞎，一条腿瘸。一天，他召来全国的画家为他画像。第一个画家想，国王的权威至高无上，国王的尊严不可冒犯，于是，他把国王画得非常漂亮。谁知国王看后大怒，说道：“善于弄虚作假的人必有野心，拉出去斩首。
第二个画家一看，便如实地给国王画了一张像，呈献给国王，国王看后勃然大怒，说道：“丑化国王，冒犯天威，拉出去斩首。”画家们个个吓得魂不附体，谁还敢给国王画像呢?
这时人群中走出一个人，呈上一幅画像。国王看后喜形于色，并赏金千两。
原来是一张国王打猎的像，国王一条腿站在地上，一条腿蹬在一个树墩上，睁一只眼，闭一只眼，正在拉弓射箭。
引出知识：具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键
3.(小组对抗赛)大比拼：要具体问题具体分析，你能说出蕴含这一哲理的成语、俗语吗?你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗?
【结课与作业】
结课：今天我们通过学习矛盾的特殊性原理及其方法论具体问题具体分析，一起探索成功的奥秘，发现哲学就在我们身边，可以赋予我们生活的智慧和方法。同学们，让我们用哲学思辨人生，用智慧点亮生命，在未来的路上努力实现成功，飞得更高。(播放歌曲：《飞的更高》)
（责任编辑：丁文昊）
